參加教育部“國培計劃”(2015)體育美育骨干教師培訓有感

當前閱讀:       發布時間:2016-01-06

參加教育部“國培計劃”(2015)體育美育骨干教師培訓有感

 

鄒平一中  王照鋒

 

2015年11月22至12月3日,我參加了教育部在浙江師范大學舉辦的“國培計劃”(2015)體育美育骨干教師培訓,本次培訓共有來自全國各地15個省市的97名體育骨干教師參加,我省有6名教師參加。整個培訓有專家講座、學校體育特色交流、觀摩與研討課、術科教法指導與師員互動等授課內容。在各省學校體育特色交流會上我有幸代表山東做了典型發言,重點介紹了我校在圍繞加強課間操管理,從強化學生紀律意識、提高學生身體素質等方面入手所進行的有益探索和取得的一些成績,得到了專家和同仁們的一致好評。十天來的培訓緊張而又充實,使我無論是在教學理念還是具體實踐中都有了很大的收獲,下面我就在培訓中的收獲和體會總結如下:

一、學習培訓的體會和感受

(一)專家講座,感受專業與敬業。

專家層次高,理論前沿。本次培訓課程中培訓所聘請的都是體育界比較有影響力的專家,主要圍繞最新出臺的體育法規政策(學校足球)、學生體質問題、日本學校體育特點、浙江省高中體育教學現狀與發展、高中體育科研方法等內容進行授課。他們旁征博引,有理有據,用制作精美的PPT課件為我們展示強有力的觀點,引導我們如何去反思改進教學,如何處理好與學生的關系。比如:1.紹偉德教授在《運動技能與青少年學生體質》中提到:陪練的藝術,拿陪練的心態來對待學生,要有耐心,讓學生體驗成功的樂趣;教學中給予學生不斷的關注和手把手;教學中讓學生有運動快樂的體驗(群樂促自樂)。2.班主任王水泉博士在《日本學校體育的特點》中分析了日本學校體育的特點,指出我們與之的差距,并且提出“8秒鐘論”和“目標跳躍”等概念,很適合我們高中體育教學。3.浙師大經濟與管理學院院長鄭文哲教授在《做卓越的學校管理者》中提到:對于學校管理應有“天下興亡,責任在我”的意識;優秀的教師必然是優秀的管理者,管理本身具有極強的育人功能;領悟一件事勝過草率做十件事。4.浙師大體院院長薛嵐教授在《籃球技術教學的若干問題》中教導我們:在籃球訓練和技術教學中從實際出發,認真琢磨,自己創作方法對學生進行教學與訓練,有時起到事半功倍的效果,并把他平時解決問題的方法視頻展示給我們,并一一詮釋……通過聆聽專家們的講座,讓我在領略名師的風采的同時,也深深為他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神所折服。

(二)教學展示,引領教學與實踐。

在教學展示培訓課上,杭州黃玲老師的一堂籃球課中,生動展示了搶防守籃板球和對抗運球的內容,光從內容上看就體現出藝高人膽大,因為這樣的課堂教學內容在隊伍調動方面不好掌控,組織不好會顯得課堂紀律散漫,但黃老師在活動中利用移動小黑板解決了分組和隊伍調動的難題,由淺入深,層層深入,整個課堂教學整齊有序,他扎實的教學基本功,獨具特色的教學風格,給我留下了深刻的印象。正如薛教授所說,籃球技術教學是組合技術,教學中要結合籃球運動實際,最好以組合的形式出現。黃老師的課就很好地體現了這一點,處處有防守,有對抗,并且在搶防守籃板時結合了教學比賽,使學生真正體會出要搶好防守籃板球,不僅僅靠彈跳等個人素質,更重要的是一種意識,一種對抗“擋人”的意識。這節課體現出新課程教學理念的同時,更多的是打動了學生,吸引了更多的學生來參與,讓更多的學生喜歡籃球,這正是體育課真正要去追求的。

(三)體育游戲,感受游戲魅力。

浙江溫嶺坎門中學的葉海輝老師在浙師大的籃球館內給我們上了一節生動難忘的游戲課。從開始的操類游戲到身體素質練習游戲,再到分組游戲創編展示,最后是剪子包袱錘放松等,從徒手到器械,從單人到組合,整整一個下午的時間我們都是在游戲中度過的,老師們 “累并快樂著”。游戲能活躍課堂氣氛,調動學生的積極性,愉悅身心的同時還有很好的鍛煉身體效果,實用好玩的游戲深受師生喜愛。葉老師始終以身示范組織參與,所互動的游戲都是他平時創編或改編的,非常實用,確實讓我感受到了游戲的魅力,增加了我創編游戲的信心和決心。

(四)術科教法,拓寬教學理念。

為了使培訓更好地貼近高中基層教學,解決高中術科教學中的困惑,經過反復論證主辦方列出了術科兩大類十二個內容供我們選擇:

傳統體育類:田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球。

新興體育類:網球、氣排球、攀巖、排舞、太極推手、空竹、定向運動。

老師們須從這兩大類中各選一個內容參加,我考慮再三選擇了羽毛球和太極推手,一是因為興趣,更重要的是這兩個項目從我校實際出發更易開展選項教學,選項教學是趨勢,自己渴望充實這方面的知識,以備以后所用。

二、對下一步做好教育教學工作的思考

(一)拓寬學習視野,更新教學觀念。

通過培訓,使我耳目一新,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,深深震撼了我。不僅讓我了解到了前沿的體育教學改革動態,而且還進一步接受了先進的教學理念,使我產生了共鳴,從而讓我能從理論的層面上來解釋自己在體育教學中碰到的一些實際問題,并指引我不斷去探索與實踐。培訓讓我開闊了視野,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路將如何去走。

(二)多與同行交流,互相取長補短。

通過各省體育特色交流,讓我看到不足。在舉辦的各省體育特色經驗介紹與交流會上,我有幸代表山東做了典型發言。15個省,每位代表6分鐘的時間,我主要把我校在課間操管理方面所做的工作進行了重點介紹。因為平時注意對工作的總結積累,我利用兩晚上的時間將我校整齊有序出操跑操的視頻、照片等資料進行整理,制作成ppt課件在大會上進行了宣傳介紹,收到了很好的效果。通過交流我也看到了不足,比如有的學校成功開展荷球教學,豐富體育教學內容,在國際上都獲得了較好名次,提高了學校的知名度,更重要的是發展了學生;有的學校開展的武術大課間活動也是非常震撼,收到的效果也很好,這些內容都是值得我們學習和借鑒的,以后我會通過“國培”群不斷與名師們交流,同時多與身邊的同事交流探討,努力為鄒平一中體育特色發展獻計獻策。

(三)不斷學習,激勵自身成長。

“學然后知不足,教然后知困”。在培訓中的短暫學習與交流對我的思想產生了強烈的沖擊,之所以會這樣,根本原因是自己在平時的教學中學習的還不夠,反思問題還不夠深刻,對教學中碰到的困惑沒有引起足夠的重視。“自反”與“自強”才能“教學相長”,看到自己的不足,才會努力學習別人的長處。在以后的教學中我會嚴格要求自己,不斷學習理論知識來充實自己,時刻關注教學理論前沿與動態,完善自己、提升自己,激勵自身成長,同時也會帶領同組的老師們一塊學習與提高,促進自身發展的同時,帶領全組進步,為開創鄒平一中體育特色發展而努力奮斗

雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

改變體育課,從改變自身做起。

 

 

 

 

 

 

 

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