陳英老師在市高中教學工作會議上的發言

當前閱讀:       發布時間:2017-11-29

11月27日,濱州市教科院召開全市普通高中教學工作會議,我校高三生物組備課組長陳英老師代表學校在會上做了典型發言,以下為發言全文。


向課堂要效率,向落實要質量

鄒平一中高三生物組組長  陳英

 

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好!

我是鄒平一中高三生物組陳英,在濱州市高三第二次調研考試中,我校生物學科A線上線人數為804人,上線率達59%,位列全市第一。今天,我非常榮幸的代表我校高三生物組向大家匯報工作,不當之處敬請各位領導、老師批評指正。

第一,生物學科的特點

1.注重準確記憶。生物學科知識點多、零碎,如果抓不住主線就不容易準確記憶,生命是非常奇妙的,生命科學的知識 “失之毫厘”,就會“謬以千里”。因此這就要求我們在教學實踐中注重知識主線的把控、知識內在邏輯的建成和知識網絡的構建,要求學生準確掌握生命科學的基本概念、原理、過程和規律。

2.注重能力培養。從全國卷命題形式來看,考查記憶的內容雖然有,但更關鍵的是依托生物學科知識,考查學生邏輯思維能力、推導演繹能力、語言組織能力和遷移類比能力,而這些能力都最終指向考查學生的創新能力。

因此,我們認為要想提高生物成績,必須兩手抓:抓基礎、抓能力。要做好這兩件事,最重要的就是向課堂要效率、向落實要質量。

第二,生物組在教學中的工作思路

(一)在學生層面,我們主要抓好三件事:課前,激情早讀,夯實基礎;課中,積極思考,思維拓展;課后,分層作業,鞏固提升。

1、課前,激情早讀,夯實基礎。

生物早讀只有15分鐘,如果任務不明確,那么背誦的效率很低。因此我們提前規劃、分組制作每天的早讀課件,其內容涵蓋上節課的知識,或者最近的重點內容,或者最近試題易錯點整理等,讓學生依此高效背誦。早讀時間學生容易疲憊,所以讓學生站立大聲背誦,激情早讀。這是對課本知識的第二次復習(第一次復習是課堂)。

2、 課中,積極思考,思維拓展。

復習課第一環節是高頻提問和反復聽寫。利用早讀課件,有針對性的提問,或者全班聽寫,或者爬黑板抽查。提問的面廣、頻度高,問題要有層次性和思維含量,聽寫的內容要多反復,這節課聽寫了,下節課依然可以聽寫。這是對課本內容的第三次復習鞏固。經過三次復習,學生對教材內容基本掌握。每節課這樣堅持下去,實現抓基礎的目標。

復習課第二環節是學生重讀課本。我們根據教材內容分為快讀和精讀內容,學生根據教師提出的問題,自主解決。在閱讀教材時,我們根據近五年高考命題特點,引導學生全面關注課本的標題、小字內容、旁欄信息、相關知識及課后練習中的新信息等,充分熟悉知識背景,規范結論性語句的表述。

復習課第三環節是教師精講重點。在課堂上,我們根據考綱、教材提出有思維含量的問題,逐步引導學生,培養學生積極思考、綜合分析問題、解決問題的能力。不同的課堂內容著重培養學生的不同能力,例如光合作用和呼吸作用這部分內容,我們主要培養學生分析植物的基本生理過程、探尋因果關系及準確的語言表達能力;再例如遺傳實驗部分,我們著重從科學發現的五個基本步驟,逐步培養學生設計科學實驗流程的能力,分析實驗結果的能力,規范科學實驗語言的能力,切實提高其生物學素養。再例如復習體溫調節時,引導學生思考課間操跑步時臉紅撲撲的原因、大口喘氣的目的是什么,寒冷環境中為什么會縮脖子、打寒顫和臉色煞白,還可以引入發燒時體溫上升到39℃,持續發燒后慢慢恢復正常這一模型,引導學生探討該模型中產熱與散熱的關系,從而培養學生理論聯系實際的能力。上好這一環節需要我們老師下大力氣備課,實現抓能力的教學目標。

復習課第四環節是精練典題。可以結合高考題、最新模擬題等仔細甄選,切實鞏固相關知識點。

3、課后,分層作業,鞏固提升。

我們根據學情布置A、B兩個層面作業,時間控制約在30分鐘以內。A層以基礎題和中檔題為主,保證部分學生能緊跟老師的步伐,成績在及格線以上;B層作業在A層基礎上,精選拔高題、高考題等,著重訓練學生的思維能力、語言組織能力和規范能力。 

(二)在教師層面,我們就抓一件事,-----高效備課。高效備課分集體備課和個人備課。

1、集體備課。

(1)研究高考題,把握高考動向

在學校和級部要求下,高三教師提前做完近5年的全國卷及其他省市的高考題,集備第一環節就是討論本節內容有哪些高考題,分析其考查頻度,考查形式、知識、能力和難度有何變化,分析學生的知識漏洞、思維漏洞在哪里,課堂實踐中如何解決這些問題。

例如,2017年全國卷生物29題,全省平均分1分左右(滿分10分)。此題考查核酸的種類和病毒增殖方式的實驗設計。具體講,每個知識點都很簡單,但是這些簡單的知識點和實驗設計結合在一起,學生不能冷靜思考,缺乏相應的知識遷移能力,導致得分非常低。為此,我們在教學中加大基礎知識點的組合和實驗設計的訓練,挖掘題目信息,整合知識內容,規范組織語言,提升解題能力,取得了一定的成效。

(2)研究教材,扎實高考基礎

集體備課時,備人首先獨立備課,研究教材,深挖教材,形成自己獨到的教學思路和主線,制作PPT,內容有考綱要求、教學目標重難點以及突破策略教材處理方法,當堂鞏固及落實和作業布置等等。主備人結合PPT和心得體會率先發言,說重點、挖實質。之后,大家集體討論,探討疑難和爭議問題,提出改進意見,完善內容及評價標準,統一思想,形成PPT定稿,資源共享。

2、個人備課。

集備不能取代個備。個人備課要在集備的基礎上重新梳理和挖掘,不能簡單的照抄照搬,在維持大思路不變的前提下,就本班的學情,可以有自己獨特的發揮,最大程度提升學生成績和生物學科素養。

第三,生物組在提升學生學習力方面的做法

結合級部管理工作安排,我們精心選題,認真組織單周練和雙周測,快速閱卷,查缺補漏,安排專人整理相關易錯點,制作PPT錯題回頭看,擇機在課中落實,或印制二次小卷定時訓練,及時糾正學生存在的問題,培養學生勤復習、反復復習和重點復習的學習習慣,逐步提升學生的學習力。

各位領導,各位老師,成績的取得是組內全體老師共同努力的結果,更得益于學校、級部的正確領導和支持。我們也深知,鄒平一中高三生物組是一支年輕的隊伍,部分老師缺乏送畢業班的經驗,成績也存在著很大的起伏。我們更清醒的意識到,我們市其他兄弟學校生物教研組實力非常強,工作干勁很足,成績非常出色,我們需要學習的東西還很多。

成績只代表過去,我們將一如既往的努力工作,為學生取得優異成績、考上理想大學,為學校和全市2018年高考再創佳績,貢獻自己應有的力量!

我的發言完畢,謝謝大家!







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